3 De organisatie van het onderwijs
3.1 De organisatie van de school
De school heeft twee afdelingen: de onderbouw (groep PSZ, 1 t/m 4) en de bovenbouw (groep 5 t/m 8 ). Deze afdelingen hebben een of twee coördinatoren en een intern begeleider.
Er zijn ongeveer 10 teamvergaderingen per jaar en aan deze vergaderingen nemen de directie, de groeps¬lera¬ren, remedial teachers, de intern begeleiders en onderwijsassistenten deel. Tijdens het tweede gedeelte van de teamvergadering komt het regelmatig voor dat de teamleden in bouwen uiteen gaan om bepaalde (bouwspecifieke) zaken te bespreken. De bouwcoördinatoren zitten de vergadering dan verder voor, de directie is hierbij afwezig.
Daarnaast zijn eens per twee weken overlegmomenten van de Voorschool (PSZ en groepen 1/2) en is er eens per maand een Peuterspeelzaal- vergadering.

Groepering
De groepen worden zoveel mogelijk op leeftijd ingedeeld. Bij de kleuters hebben wij gemengde groepen. Dit houdt in dat er kinderen van 4- 6 jaar in een kleuterklas zitten. Zo kunnen we de instroom van leerlingen gelijkelijk over de groepen verdelen en kunnen jongere leerlingen van oudere leerlingen leren. Bovendien zijn we met gemengde kleutergroepen beter in staat om tegemoet te komen aan de verschillen tussen de leerlingen.
Zittenblijven wordt op de basisschool zoveel mogelijk voorkomen. Toch kan het nog voor komen dat, na overleg met de ouders, door de school besloten wordt om een kind een leerjaar nogmaals te laten doorlopen, maximaal 1x per schoolloopbaan.

Zorg voor het jonge kind
De school ontvangt jaarlijks extra middelen om groepsverklei¬ning waar mogelijk te realiseren in de onderbouw. Deze middelen worden ingezet voor remedial teaching en het formeren van kleine groepen 1/2 . We beginnen het schooljaar 2011-2012 met twee kleutergroepen, één groep 3 en één groep 4. Afhankelijk van de groei van de school wordt er een derde kleutergroep gestart. In het kader van de Voorschool worden in de kleutergroepen, maar ook in de peutergroepen, extra onderwijsassistenten ingezet. Zo heeft elke groep 4 dagdelen in de week een dubbele bezetting. . Deze onderwijsassistenten helpen de leerkrachten bij de voorbereiding, uitvoering en afronding van lessen en ondersteunen individuele leerlingen. Deze extra inspanningen leiden tot betere resultaten van de kinderen en verminderen de werkdruk voor leerkrachten. Ook is er een intensieve samenwerking met peuterspeelzaal “de Groene Prins” die vanaf 1 augustus 2004 officieel onderdeel van de school is. De peuterspeelzaal werkt met hetzelfde programma ( Ko- totaal) als de groepen 1/2, zodat de doorgaande lijn en aandacht voor het Jonge Kind vanaf 2 ½ jaar optimaal is.

Groepsgrootte
Op dit moment zijn er 8 groepen 1 t/m 8 met gemiddeld 20 kinderen. Dit gemiddelde betekent in de praktijk dat er ook groepen kunnen zijn met 14 of met 24 leerlingen.

Organisatie van zorg voor leerlingen met specifieke behoeften
Wanneer een leerkracht in de groep een leerprobleem, een leerachterstand of een probleem op sociaal-emotioneel of gedragsmatig gebied signaleert en getracht heeft dit in de groep op te lossen, kan het toch noodzakelijk blijken dat een leerling extra hulp nodig heeft bijvoorbeeld in de vorm van remedial teaching. Tijdens een leerlingbespreking bespreekt de groepsleerkracht het probleem met de intern begeleider, die beoordeelt of extra hulp in de groep of remedial teaching buiten de groep noodzakelijk is. De remedial teacher of de groepsleerkracht werkt met een handelingsplan waarin beschreven staat wat het doel van de hulp is, hoe de hulp gegeven gaat worden en wanneer er geëvalueerd wordt. Elke 8 weken vindt er een leerlingbespreking plaats, zodat er snel ingespeeld kan worden op elke nieuwe situatie.
Bij elke rapportbespreking worden de ouders op de hoogte gesteld van het plan en het resultaat.
Leerlingen waarvoor door het Zorgteam Speciaal (Basis)Onderwijs wordt geadviseerd of waarvoor al een document is afgegeven die toegang tot het Speciaal (Basis) Onderwijs verleent, komen in principe niet meer in aanmerking voor remedial teaching.
Wanneer een leerling op de Groen van Prinstererschool met s(B)o- advies goed begeleid kan worden en het de verwachting is dat dit tot groep 8 goed mogelijk blijft, kan er in uitzonderingssituaties voor gekozen worden om een leerling op school te laten blijven. Er wordt dan een Ontwikkelingsperspectief vastgelegd waarin het programma en de toetsdoelen voor die specifieke leerling beschreven zijn. Vaak echter blijkt het beter voor het kind om toch naar een s(b)o-school te vertrekken, omdat daar kleinere groepen zijn en er dus meer begeleiding mogelijk is, en gespecialiseerde begeleiding geboden kan worden.

Als de deskundigheid van de school niet groot genoeg is kan ook een beroep worden gedaan op externe deskundigen. Maandelijks komen de schoolarts en begeleider leerlingenzorg (orthopedagoog van WSNS) op school om zorgleerlingen te bespreken met de intern begeleiders, de schoolmaatschappelijk werkster en een van de twee directieleden. In dit Multi Disciplinair Overleg wordt mogelij¬ke hulpverlening besproken en afgestemd. Wanneer uw kind daarvoor in aanmerking komt zal dit door middel van een brief aan u kenbaar gemaakt worden. De coördinatie van alle extra inspanningen rond zorgsituaties is in handen van de intern begeleiders van de school. Indien alle extra inspanningen van de school niet het gewen¬ste resultaat hebben kan verwijzing naar een speciale basis¬school worden overwogen. De inzet van middelen uit het Samenwerkingsverband WSNS is verantwoord in het 'Zorgplan'.

Het kan voorkomen, dat een kind geholpen moet worden bij de spraak- en taalontwikkeling door een logopediste. Ook komt het voor dat een kind problemen heeft met de motoriek en hulp van een Cesartherapeut nodig heeft. Via een verwijskaart van uw huisarts kunt u dan verwezen worden naar een logopediste of Cesartherapeut. De Intern Begeleider kan u hierbij helpen.

Het in- en uitschrijven van leerlingen
Inschrijven van leerlingen kan op elke werkdag. Tijdens het gesprek vragen we o.a. naar het sofinummer, de opleiding van de ouders/verzorgers, het ziekenfondsnummer, een legitimatiebewijs en de naam van de huisarts.
Leerlingen die eerder een school bezochten, kunnen alleen worden geplaatst als zij beschikken over een bewijs van uit¬schrijving van de vorige school. Meestal zal door de beide scholen vooraf contact met elkaar worden opgenomen. Binnen de wijk Feijenoord-Noordereiland bestaat de afspraak dat herplaatsing tijdens het lopend cursusjaar alleen zal plaatsvinden als hier een duidelijke aanleiding voor bestaat en met uitdrukkelijke instemming van beide scholen. De leerlingen worden dan eerst bij ons getoetst waarna wanneer mogelijk plaatsing volgt. Bij uitschrijving van een leerling moet het uitschrijvingsbewijs worden meegenomen naar de nieuwe school.

3.2 De samenstelling van het team
Wie werken er in de school?
In de school zorgen groepsleraren en remedial teachers voor de dagelijkse lessen aan de kinderen. Vooral in de onderbouw wordt door onderwijsassistenten extra ondersteuning gegeven. In de kleutergroepen zijn onderwijsassistenten werkzaam vanwege het project “Voorschool” dat we zijn gestart in 2002-2003. Ook zijn er assistenten ouderbetrokkenheid aangesteld voor projecten als Ko-totaal ( PSZ en groep 1/2 ) , Lang Zullen Ze Lezen (groep 3) en Doorstap (groep 4). Een intern begeleider coördineert de inspanningen rond zorgsituaties en inhoudelijke zaken en lesprogramma’s. Het management van de school is in handen van de directie.

3.3 De activiteiten voor de kinderen
Tijdens de lessen worden kinderen erg actief betrokken bij de lessen. We gebruiken hiervoor hypermoderne touchcreens en de nieuwste methoden. De interactieve instructie wordt op 3 verschillende niveaus gegeven zodat elk kind maatwerk krijgt aangeboden. De lestijden worden zo effectief mogelijk gebruikt. Dat betekent dat alle tijd besteed wordt aan lesgeven. We hebben nieuw beleid m.b.t. te laat komen, verjaardagen, lesvoorbereidingen en vrije activiteiten waardoor we ons doel van optimaal te benutten lestijd realiseren. Extra huiswerkuren, Brede Schoolactiviteiten en schoolsport dragen bij aan een totaal pakket waarmee onze leerlingen in staat gesteld worden zich zo goed en breed mogelijk te ontwikkelen.

Activiteiten in de onderbouw
In de onderbouw (peuterspeelzaal en groepen 1/2) wordt thematisch gewerkt. Aan de hand van een (actueel) thema worden vaardigheden en be¬grippen aangereikt. Veel aandacht is er voor spel (buiten en binnen), taalvaardigheid en sociaal-emotionele ontwikkeling. Het programma waarmee gewerkt wordt heet “Ko- Totaal”.

Basisvaardigheden (lezen, taal, rekenen)
De Groen van Prinstererschool besteedt, naast de zorg voor een positief schoolklimaat, veel aandacht aan de basisvaardigheden lezen, taal en rekenen. Hierbij worden wij extra begeleid door schoolbegeleiders van het CED vanuit het DeltaPlus- project. Dit 10- jarig project houdt in dat wij als school veel leerkrachtbegeleiding en teamscholing inkopen om ons te professionaliseren op het gebied van taal- en rekenonderwijs en adaptief onderwijs. De manier van lesgeven blijft klassikaal maar heeft steeds meer adaptieve kenmerken gekregen. Zo krijgen leerlingen extra hulp wanneer zij die nodig hebben en krijgen de leerlingen die meer aankunnen juist meer werk en uitdagingen. Kortom, we stemmen ons handelen af op wat de individuele leerling nodig heeft teneinde een zo hoog mogelijke opbrengst te bewerkstelligen.
Vanaf groep 3 wordt er binnen een klassikale setting gedifferentieerd gewerkt. De basisvaardigheden komen meer centraal te staan. In groep 3 krijgen het leren lezen en schrijven heel veel aandacht. Vanaf groep 4 krijgen allerlei andere taalvaardigheden ook een be¬langrijke positie. Het voortgezet technisch lezen (groep 4 t/m 6) en begrijpend lezen nemen, naast rekenen, een belangrijke plaats in. Bij het taalonderwijs gebruiken we de methoden ’Lang Zullen Ze Lezen‘, ‘Taal op Maat’ en ‘Leeshuis’.

Naast taal en lezen is rekenen op de Groen van Prinstererschool zeer belangrijk. Er wordt gewerkt met de methode ‘Wereld In Getallen’ (nieuwste versie). In groep 1 en 2 wordt gewerkt met Ko Totaal.

Sociaal- emotionele ontwikkeling
Schoolbreed wordt de methode “Kinderen en hun sociale talenten” gehanteerd om nog meer aandacht te geven aan een goede en gezonde ontwikkeling van kinderen op het gebied van sociale vaardigheden. Twee maal per jaar wordt er een observatielijst ingevuld, de SCOL. Tijdens ouderochtenden wordt ook regelmatig aandacht besteed aan de sociaal- emotionele ontwikkeling van kinderen en de problemen die zich op dit gebied kunnen voordoen.
Dit op verzoek van veel ouders.

Sociale integratie en burgerschap
De lessen sociale competentie zoals hierboven vermeld worden aangevuld met lessen uit Trefwoord ( methode voor geestelijke stromingen). Ook heeft de school met anderen in de wijk 5 gedragsregels opgesteld waaraan iedereen zich dient te houden. Leerlingen uit de groepen 7 en 8 nemen deel aan de kinderraad waarbinnen zij hun mening kunnen geven en hun stem laten horen. De ouderconsulent ondersteunt deze processen middels (thema) bijeenkomsten en cursussen voor ouders in de ouderkamer.

Wereldoriënterende vakken
De vakken aardrijkskunde, geschiedenis en kennis der natuur worden zoveel mogelijk in samenhang met elkaar aangeboden. Voor geschiedenis wordt de methode “Bij de Tijd” gehanteerd. Voor het vak natuuronderwijs is gekozen voor de methode “Natuurlijk” en voor aardrijkskunde wordt de methode “de Blauwe Planeet” gebruikt.

Expressie activiteiten
Naast de lessen in tekenen en handvaardigheid staat ook elke week het vak 'drama/expressie’ op het rooster.

Muziek
In het cursusjaar 2005-2006 werd door alle groepen de nieuwe muziekmethode ‘Moet je doen!’ in gebruik genomen.

Lichamelijke opvoeding/ Project Lekker Fit
De Groen van Prinstererschool vindt het stimuleren van een gezonde leefstijl heel belangrijk. De school is daarom sinds drie jaar Gezonde School. Dit houdt in dat het team samen met ouders en leerlingen gekozen heeft voor het besteden van veel aandacht aan Voeding en Beweging, en aan de sociaal- emotionele ontwikkeling van kinderen. In het kader van Voeding en Beweging zijn wij sinds enkele jaren Lekker Fit- school geworden. Dit betekent dat er elke week 1 les extra bewegingsonderwijs gegeven wordt aan de groepen 3 t/m 8. De groepen 3,4,7 en 8 hebben dus 3 keer per week gym. Ook worden er lessen gegeven aan leerlingen en ouders (thema- ochtenden) over Voeding en Beweging. In het kader hiervan stellen wij het erg op prijs als bij verjaardagen voor gezonde traktaties wordt gezorgd. De lessen lichamelijke opvoeding voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in de Persoonshal en worden gegeven door onze vakleerkracht Pamela Domselaar. De groepen 1/2 hebben de beschikking over een speellokaal in de school. Tijdens de gymlessen is het dragen van sportkleding en sportschoenen verplicht. Groep 5 en groep 6 doen mee aan het schoolzwemmen. Een maal per week gaan zij naar het Afrikaanderbad.
Indien uw kind niet kan deelnemen aan gym of zwemmen, wordt u verzocht dit door te geven aan de leerkracht.

Overzicht invoering methoden:
Ko Totaal 2003-2004
Lang Zullen Ze Lezen 2004-2005
Wereld in Getallen (nieuw) 2011-2012
Kinderen en hun sociale talenten 2004-2005
Bij de Tijd 2005-2006
Natuurlijk 2006-2007
Aardrijkskunde 2006-2007
Moet je doen 2005-2006
Schrijven 2007-2008
Taal op Maat 2008-2009
Leeshuis BL 2008-2009
Leeshuis VTL 2009-2010

3.4. Het schoolgebouw
Het hoofdgebouw heeft en aantal speciale voorzieningen t.w.: er zijn verbrede toegangsdeuren voor gehandicapten en er is een invalidentoilet. Tevens zijn alle klaslokalen voorzien van CO2 geschakelde ventilatie. Alle groepen hebben de beschikking over een touchscreen digibord waarmee interactief lesgeven wordt. Informatie en oefeningen via internet op de digiborden maken ons onderwijs visueler en rijker.

Hygiëne
Graag willen we de school zo schoon mogelijk houden en maken daarover duidelijke afspraken met het Schoonmaakbedrijf. Heeft u daarover op- of aanmerkingen dan kunt u die altijd melden bij juf Marja. Er is ook afgesproken, dat de kinderen van de kleutergroepen uitsluitend zittend het bezoek aan het toilet doen. Deze keuze blijkt veel overlast te voorkomen.

Touchscreens
De groepen 3 t/m 8 werken allemaal met de modernste Touchscreens. Hiermee kan interactief worden lesgegeven. Er is direct toegang tot internet waarmee we ons onderwijs, indien gewenst, meteen kunnen visualiseren en illustreren. Dit betekent een echte verrijking van ons onderwijsaanbod. Voor in de onderbouwgroepen is een verrijdbaar Touchscreens aanwezig.

terug naar schoolgids